Gut 50 Jahre nach Beginn der jüngsten Migration stehen gegenwärtig die Mehrsprachigkeit in der Gesellschaft und ihre Konsequenzen für den Alltag der Institutionen und die verschiedenen Bildungsbereiche – von der Vorschule bis zur Universität – auf der Tagesordnung. Mehrsprachigkeit erscheint als gesellschaftliche Aufgabe und findet Eingang in die Schulen und Medien, in die Stadtteil-, Sozial- und Jugendarbeit, in die Kommunikation in Behörden, Krankenhäusern und Gerichten, in den Umkreis von Kirchen und Moscheen. Sprache spielt eine Schlüsselrolle in der Bildung: Schulen sind sprachverfasst, Lernen geschieht in kommunikativen Prozessen und ohne Verständigung funktioniert auch der Fachunterricht nicht. Dieses Buch stellt sich dieser gesellschaftlichen Herausforderung und zeigt in exemplarischen Untersuchungen, was sich gewinnen lässt, wenn man die Chancen der Mehrsprachigkeit, die Kreativität heterogener Gruppen nutzt und die Potentiale Mehrsprachiger fördert. Das Ziel ist nicht Vielstimmigkeit, sondern Teilhabe aller an der gesellschaftlichen Dynamik, die durch kulturelle Verschiedenheit nicht gehemmt, sondern vorangebracht wird.
Der Band gibt Einblicke in die gesellschaftliche Diskussion um die Mehrsprachigkeit und ihre Rolle in den Lebenswelten, er zeigt, wie mit Mehrsprachigkeit im Vorschulbereich und in der Sprachdiagnostik umzugehen ist und bringt Beiträge zur Fortentwicklung der schulischen Praxis.


Yüksel Ekinci ist Professorin an der FH Bielefeld.
Ludger Hoffmann ist Professor für deutsche Sprache an der Technischen Universität Dortmund.
Kerstin Leimbrink ist Linguistin und Musikpädagogin und arbeitet als wissenschaftliche Assistentin an der Technischen Universität Dortmund.
Lirim Selmani ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für deutsche Sprache und Literatur der Technischen Universität Dortmund.

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Letzte Änderung: 26.11.2016 10:12:00

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